EGZAMIN ÓSMOKLASISTY ANGIELSKI 2026, E8 MACMILLAN, PLIK PDF DO POBRANIA
Poniżej dostępny jest do pobrania akusz egzaminu ósmoklasisty z angielskiego z roku szkolnego 2025-2026.
Wystarczy kliknąć, aby pobrać/otworzyć dany PDF arkuszu. Udanej nauki :)
Podgląd egzaminu:
Loading Viewer...
Analiza arkusza
Zadanie 5 – Reakcje językowe
Trudne słowa i wyrażenia:
Could you tell me how to get to…? – Czy mógłbyś/mogłabyś powiedzieć mi, jak dostać się do…?
get to the library – dostać się do biblioteki
Let me help you with those bags. – Pozwól, że pomogę Ci z tymi torbami
carry heavy bags – nosić ciężkie torby
go to a concert – iść na koncert
Can I go to…? – Czy mogę iść na…?
Congratulations on winning! – Gratulacje z okazji wygranej
win a competition – wygrać zawody/konkurs
Potencjalne pułapki:
– W pytaniu o drogę trzeba użyć konstrukcji How do I get to…? lub Could you tell me how to get to…?, a nie pytać o częstotliwość wypożyczania książek.
– Jeśli chcesz zaoferować komuś pomoc, właściwą reakcją jest Let me help you…, a nie pytanie, dlaczego ktoś coś robi.
– Prośba o zgodę na wyjście na koncert wymaga pytania Can I…?, a nie stwierdzenia dotyczącego koncertu.
– Po gratulacjach używamy konstrukcji Congratulations on…, a nie pytania o to, jak często ktoś wygrywa.
Wskazówka:
Najpierw określ funkcję wypowiedzi – pytanie o drogę, oferta pomocy, prośba o pozwolenie czy gratulacje. Dopiero potem wybierz odpowiedź, która realizuje tę funkcję.
Zadanie 6 – Uzupełnianie dialogów
Trudne słowa i wyrażenia:
What time does the shopping centre open? – O której otwiera się centrum handlowe?
shopping centre – centrum handlowe
What time…? – O której…?
Would you like a sandwich? – Czy chciałbyś/chciałabyś kanapkę?
with ham or cheese – z szynką czy serem
with cheese, please – z serem, proszę
Potencjalne pułapki:
– W pytaniu What time does…? po does używamy podstawowej formy czasownika – open, a nie opens.
– Would you like…? służy do oferowania czegoś lub pytania, czy ktoś czegoś chce.
– Nie należy zmieniać formy wyrazu podanego w nawiasie.
– W każdej luce można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Wskazówka:
Zwracaj uwagę na słowa znajdujące się bezpośrednio przed luką. W pierwszym zdaniu kluczowe jest does, a w drugim kontekst oferowania kanapki.
Zadanie 7 – Czytanie ze zrozumieniem
Trudne słowa i wyrażenia:
healthy options – zdrowe opcje/możliwości
school dining hall – szkolna stołówka
fresh salads – świeże sałatki
fruit and vegetables – owoce i warzywa
miss the bus – spóźnić się na autobus / nie zdążyć na autobus
feed the cat – nakarmić kota
help with homework – pomóc w pracy domowej
school office – sekretariat szkoły
found some keys – znaleźć jakieś klucze
lost keys – zgubione klucze
give advice – udzielać rady
ask for help – prosić o pomoc
Potencjalne pułapki:
– W zadaniu 7.1 oba teksty dotyczą nowych produktów w szkolnej stołówce, a nie samego spotkania z kolegą przy lunchu.
– W zadaniu 7.2 Kate prosi Annę o zrobienie zakupów, a nie o pomoc w pracy domowej.
– W zadaniu 7.3 informacja o kluczach jest skierowana do osoby, która je zgubiła – nie do osoby, która je znalazła.
– W zadaniu 7.4 Lucy nie prosi Sophie o pomoc – proponuje jej poradę i pomysły dotyczące projektu.
Wskazówka:
Nie wybieraj odpowiedzi tylko dlatego, że zawiera słowo występujące w tekście. Sprawdź, kto do kogo pisze, czego chce i jaki jest główny cel wypowiedzi.
Zadanie 8 – Uzupełnianie tekstu
Trudne słowa i wyrażenia:
make records – nagrywać płyty/nagrania
music company – firma muzyczna
play songs – grać piosenki
play concerts – grać koncerty
give somebody a chance – dać komuś szansę
not lose hope – nie tracić nadziei
talented – utalentowany
become famous – stać się sławnym
stop trying – przestać próbować
Potencjalne pułapki:
– Po informacji o spotkaniu Beatlesów z menedżerem musi pojawić się zdanie opisujące ich występ – They played fifteen different songs for him….
– Po informacji o złych wiadomościach zdanie musi wyjaśniać, dlaczego menedżer nie chciał z nimi pracować – The manager did not want to make records….
– Po However, the Beatles did not give up. musi pojawić się informacja o dalszym graniu koncertów i nieutracie nadziei.
– Jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej luki.
Wskazówka:
Przy zadaniach z wstawianiem zdań zawsze czytaj fragment bezpośrednio przed luką i bezpośrednio po niej. Zdanie musi pasować logicznie do obu stron tekstu.
Zadanie 9 – Dopasowywanie informacji do tekstów
Trudne słowa i wyrażenia:
sock monkey – małpka wykonana ze skarpetki
made from socks – wykonany ze skarpetek
of different sizes – o różnych rozmiarach
learn how to make something – nauczyć się, jak coś zrobić
works of art – dzieła sztuki
unusual – nietypowy, niezwykły
made from different materials – wykonany z różnych materiałów
lunch box – pudełko na lunch / śniadaniówka
take something to school – zabierać coś do szkoły
matching drink bottles – pasujące butelki na napoje
Potencjalne pułapki:
– Śniadaniówki z zadania C są przedmiotami, które dzieci zabierały do szkoły, dlatego 9.1 pasuje do tekstu C.
– W muzeum skarpetkowych małpek można nauczyć się, jak zrobić własną małpkę, dlatego 9.2 pasuje do tekstu A.
– Muzeum złej sztuki przedstawia bardzo nietypowe dzieła, dlatego 9.3 pasuje do tekstu B.
– Tekst A mówi wyraźnie, że małpki mają różne rozmiary – od bardzo małych do bardzo dużych.
Wskazówka:
Szukaj w tekstach synonimów i parafraz. Informacja w zdaniu może być sformułowana inaczej niż w tekście, ale jej znaczenie musi być takie samo.
Zadanie 10 – Uzupełnianie e-maila na podstawie dwóch tekstów
Trudne słowa i wyrażenia:
swimming pool – basen
opening hours – godziny otwarcia
adult – osoba dorosła
schoolchildren – uczniowie / dzieci w wieku szkolnym
Young Swimmer card – karta Młodego Pływaka
per visit – za jedną wizytę
changing rooms – szatnie
clean and warm – czysta i ciepła
crowded – zatłoczony
a bit expensive – trochę drogi
schoolchildren can get… – uczniowie mogą otrzymać…
Potencjalne pułapki:
– Uczniowie bez karty Młodego Pływaka płacą tyle samo co dorośli, czyli £7.
– W weekend basen jest otwarty od 8:00 do 18:00, a w tygodniu od 6:00 do 21:00, więc w weekend zamyka się 3 godziny wcześniej.
– W tekście Mike’a kanapka kosztuje £4, dlatego zgadza się z Krzyśkiem, że jest trochę droga.
– Informacje potrzebne do uzupełnienia e-maila znajdują się w obu tekstach, dlatego trzeba porównać ich treść.
Wskazówka:
Zawsze sprawdzaj oba teksty. W tego typu zadaniu jedna informacja może znajdować się w pierwszym tekście, a jej potwierdzenie lub dodatkowy szczegół w drugim.
Zadanie 11 – Uzupełnianie tekstu wyrazami
Trudne słowa i wyrażenia:
penguin – pingwin
excellent swimmer – doskonały pływak
stay underwater – pozostawać pod wodą
catch fish – łapać ryby
strong winds – silne wiatry
keep warm – utrzymywać ciepło / nie marznąć
stand close together – stać blisko siebie
large groups – duże grupy
feel cold – czuć zimno
comfortable – czujący się komfortowo / dobrze
Potencjalne pułapki:
– W wyrażeniu for 20 minutes potrzebny jest przyimek for, ponieważ mówimy o długości trwania czynności.
– Poprawna konstrukcja to keep warm, a nie make warm.
– W zdaniu they are comfortable there potrzebny jest przymiotnik opisujący ich samopoczucie.
– Trzy wyrazy z ramki są dodatkowe i nie pasują do żadnej luki.
Wskazówka:
W zadaniach z bankiem słów sprawdzaj przede wszystkim stałe połączenia wyrazowe. for 20 minutes i keep warm to konstrukcje, które warto zapamiętać jako całość.
Zadanie 12 – Wybór poprawnego uzupełnienia
Trudne słowa i wyrażenia:
electronic computer – komputer elektroniczny
be built – być zbudowanym
army – armia
enormous – ogromny
a whole room – cały pokój
do maths problems – wykonywać zadania matematyczne
by hand – ręcznie
take many days – zajmować wiele dni
be able to do something – być w stanie coś zrobić
electricity – elektryczność / prąd
become hot – nagrzewać się
Potencjalne pułapki:
– ENIAC został zbudowany w 1945 roku, dlatego potrzebna jest forma strony biernej w czasie przeszłym: was built.
– Po konstrukcji was able to używamy bezokolicznika bez to tylko wtedy, gdy konstrukcja tego wymaga – tutaj występuje able to do.
– W wyrażeniu so much electricity używamy much, ponieważ electricity jest rzeczownikiem niepoliczalnym.
– Many stosujemy z rzeczownikami policzalnymi w liczbie mnogiej, a much z niepoliczalnymi.
Wskazówka:
Najpierw sprawdź, jakiej konstrukcji gramatycznej wymaga zdanie, a dopiero potem wybieraj odpowiedź. Szczególnie zwracaj uwagę na stronę bierną oraz rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.
Zadanie 13 – Transformacje zdań
Trudne słowa i wyrażenia:
as tall as – tak wysoki jak
My sister is 1.65m tall. – Moja siostra ma 1,65 m wzrostu
tell somebody the truth – powiedzieć komuś prawdę
should – powinien/powinna
tell the truth – mówić prawdę
be going to – zamierzać coś zrobić
see the Mona Lisa – zobaczyć Mona Lisę
next summer – przyszłego lata
Potencjalne pułapki:
– W zdaniu 13.1 trzeba zastosować konstrukcję porównawczą as…as: I’m as tall as my sister.
– Po should używamy podstawowej formy czasownika, dlatego poprawne jest should tell, a nie should to tell.
– W zdaniu 13.3 trzeba zachować konstrukcję be going to, czyli are going to see.
– Nie wolno zmieniać podanego wyrazu i należy zmieścić się w limicie maksymalnie czterech wyrazów.
Wskazówka:
W transformacjach najpierw rozpoznaj konstrukcję gramatyczną, którą trzeba zastosować. Następnie sprawdź, czy zachowałeś znaczenie oryginalnego zdania i użyłeś podanego wyrazu bez zmiany jego formy.
Więcej o tym co musisz wiedzieć na egzamin
Szukasz przygotowania do egzaminu?
Tutaj możesz dowiedzieć się wiedzieć o kursie na rok szkolny 2026/2027.